共23个镜头，该分镜由光厂AI自动生成
| 镜号 | 景别 | 参考图 | 画面内容 | 台词/旁白 | 时长(秒) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 多景别 |  | 纯白色空间中，地面铺满手写公式。穿着橙色背心和白衬衫的小男孩坐在一张白色长桌前，专注地在笔记本上写字。 | 学，不等于学会。学过，不等于掌握。 | 3.63 |
| 2 | 中景 |  | 身穿橙色马甲和白色衬衫的小男孩坐在白色书桌前，背对镜头，左手按住笔记本，右手在上面书写。 | 光学不练， | 2.17 |
| 3 | 多景别 |  长镜头 | 镜头后拉，多名学习的学生及陪伴家长的侧影显现。一名身穿黑色连帽衫的男子从画面右侧步入中心，面向镜头说话。 | 孩子总是“好像会了”，而不是“真的会了”。作为一名小学生家长，这个问题，也一直困扰着我。如何让孩子真正地学会？ | 12.57 |
| 4 | 全景 |  | 极简主义且充满科技感的白色实验室中，穿着黑色连帽衫的男子从画面中心走向左侧的发光展示台。 | 经过两年研发， | 1.67 |
| 5 | 中景 |  | 科技感的白色走廊式空间内，身穿黑色连帽衫的男子站在圆形发光底座前，拿起上面的白色平板电脑。 | 我们推出了更适合孩子使用的学习平板。 | 2.97 |
| 6 | 近景 |  | 一只手将一台银色边框的小猿学练机平放在纯白桌面上，揭开屏幕上的保护膜，缩小版的男子从屏幕左侧边缘走入。 | 首先，要有一块更护眼的屏幕。 | 5.03 |
| 7 | 中景 |  | 扎着双丸子头、穿着橙色背带裙的小女孩坐在白色桌前看着平板。微缩版的男子在右侧仰望女孩。 | 毕竟保护眼睛和学习同样重要。 | 2.20 |
| 8 | 特写 |  | 特写展示一只手将一支灰色触控笔吸附在小猿学练机侧边的凹槽内。 | 0.63 | |
| 9 | 特写 |  | 一只手从桌面上拿起一支带有红色笔尖的银灰色触控笔并垂直提起。 | 0.90 | |
| 10 | 中景 |  | 扎着双丸子头的小女孩拿着白色手写笔，俯身在桌上的小猿学练机上开始书写。 | 还要能手写。 | 2.37 |
| 11 | 多景别 |  | 电磁笔在白色米字格表面书写。镜头拉远，小女孩低头看着脚下无限延伸的巨大米字格练字帖。 | 对，那种真实体感的手写。让孩子在一笔一画中更加专注。 | 4.67 |
| 12 | 多景别 |  | 小女孩在平板屏幕的练字界面上行走。随后转为全景，小女孩在书桌前使用平板学习，黑衣男子陪伴在侧。 | 要多种题型都能练， | 4.83 |
| 13 | 远景 |  | 小女孩在书桌前使用小猿学练机，黑衣男子站在她身旁。半透明的试卷素材在空中缓慢漂浮。 | 别在找试卷上浪费时间。 | 2.27 |
| 14 | 中景 |  | 小女孩拿着手写笔准备书写，微笑看向前方。画面中央出现展示了卡通猴子形象及学习界面的透明浮窗。 | 1.87 | |
| 15 | 全景 |  | 小女孩坐在桌前低头书写，面前悬浮着一块半透明的数字化虚拟屏幕，显示着词语听写内容。 | 听写， | 1.53 |
| 16 | 多景别 |  长镜头 | 白色空间内分布着多组孩子在进行听写、口算等学习活动。黑衣男子出现在画面左侧进行讲解，随后孩子们穿过门洞。 | 口算，口语对话，作文，试卷，阅读拓展。各种练习需求，都能即刻满足。更重要的， | 12.20 |
| 17 | 全景 |  | 纯白空间中，五个孩子面向前方的长方形白色框架。小女孩靠近框架中心，其他孩子分列两侧并向远处走去。 | 是能全过程数据可记录可分析。 | 2.30 |
| 18 | 多景别 |  | 小女孩穿过银色门框，站在庞大的发散性图谱网络中的一个橙色圆形知识节点上。 | 让分散的，变成系统的。只练薄弱的，专攻不会的。 | 4.03 |
| 19 | 多景别 |  | 黑衣男子拿着文件，在悬浮着多张数学试卷的白色空间中漫步并观察纸张。 | 学习只是一个动作，而学会需要一个过程。 | 7.30 |
| 20 | 中景 |  | 多张数学试卷悬浮。中心试卷上出现金色网格状扫描光效，错误的答案被修正并打上金色对勾。 | 让练过的都能掌握， | 2.23 |
| 21 | 特写 |  | 特写印有数学题目的试卷，画面上逐个浮现出红色的批改对勾。 | 把“好像会了”，变成“真的会了”。 | 2.97 |
| 22 | 全景 |  | 黑衣男子与小女孩击掌后并排站立微笑着面对镜头。橙色的文案逐行出现在他们身前。 | 小猿学练机，让学习变得更高效。 | 4.70 |
| 23 | 全景 |  | 纯白背景下，银白色的小猿学练机及手写笔旋转展示。品牌名称和产品口号等设计元素在右侧升起。 | 小猿学练机，不仅能学，还能练。 | 3.20 |